安いだけで、買う理由が薄くなることがある
子どもの買い物を見ていると、「安いから」で気持ちが動く場面があります。 わが家でも、長女が何かを選ぶとき、値段の軽さが後押しになることは少なくありません。
大人でも、セールや値引きシールを見るとつい手が伸びます。 子どもならなおさらです。 ただ、安いこと自体が悪いわけではありません。
気になるのは、安さが先に立ちすぎると、買う理由がぼんやりしたまま決まってしまうことです。 そうすると、家に帰ってから
- 思ったほど使わない
- 似たものがすでにあった
- なんとなく欲しかっただけだった
となりやすい。
だからわが家では、「買うか待つか」を長く迷う前に、買う前の確認項目を短く持っておくほうが大事だと感じています。
子どもの買い物は、この3つで十分かもしれない
確認項目は多すぎないほうが続きます。 わが家なら、まず次の3つで十分かなと思っています。
| 確認項目 | 見るポイント |
|---|---|
| 1. 使う場面があるか | いつ、どこで使うのかがはっきりしているか |
| 2. どれくらい使うか | 何回くらい使うのか想像できるか |
| 3. 代わりがあるか | 家に似たものや代用できるものがないか |
これは、購入を止めるための厳しいチェックではありません。 安さに引っぱられる前に、頭の中を整理するための確認です。
・まずは「使う場面」があるかを見る
・次に「どれくらい使うか」を考える
・最後に「代わりがあるか」を確かめる
この順番だけでも、買い方はかなり変わります。
1. 使う場面があるか
まずは「いつ使うのか」を考えます。
たとえば、文房具なら
- 学校で毎日使うのか
- 家での勉強用なのか
- 休みの日の遊び用なのか
という感じです。
場面がはっきりしているものは、買ったあとも出番を想像しやすいです。 逆に、「なんとなくかわいい」「なんとなく安い」だけだと、家に置いたままになりやすい。
長女の買い物でも、見た目が気に入って選ぶことはあります。 それ自体は自然ですが、私としてはそのあとに
それ、どこで使うつもり？
まで言葉にできると安心します。
会話にすると、こんな感じです。
- 「これ、どこで使うつもり？」
- 「家で使う」
- 「家のどの時間に使う？」
- 「宿題のあと」
- 「じゃあ、宿題のあとに本当に出して使えそう？」
この時点で少し考え込むなら、それだけでも意味があります。 “かわいい”の次に“使う場面”を置くだけで、買い方はだいぶ変わります。
2. どれくらい使うか
次に見るのは頻度です。 何回使うのか、です。
安いものは、1回あたりの値段だけ見ると得した気持ちになります。 でも、使う回数が少ないと、結果としては「安いのに出番がない」になりがちです。
子どもには少し難しいかもしれませんが、「何回くらい使う？」と聞くと考えやすいです。
たとえば、
- 毎日使う
- 休みの日だけ使う
- 1回だけかも
- たまに遊ぶときに使う
のように、本人の言葉で言えれば十分です。
ここで大事なのは、回数が多いほうがえらいという話ではないことです。 そうではなくて、使う回数を想像してから買うことが大切なんだと思います。
1回だけの工作グッズと、毎週使うノートでは、同じ「安い」でも意味が違います。 「安いから買う」ではなく、「どれくらい使うから買う」に近づける感じです。
3. 代わりがあるか
最後に見るのは、代わりがあるかどうかです。 家に似たものがあるなら、それで足りることもあります。
ここは、子どもにとって少し納得しにくい場面かもしれません。 でも、単に「もうあるでしょ」と止めるより、似たものを一緒に確認するほうが話しやすいです。
たとえば、
- 色は違うけれど、同じように使えるものがある
- 形は違うけれど、役割は近いものがある
- いまあるもので代用できる
という見方です。
安いから買う、というのは言い換えると、今あるものとの差を見ないまま増やすことにもつながります。 だから、代わりがあるかを見るだけでも、かなり失敗は減らせそうです。
会話なら、
- 「それ、家に似たのあるかな」
- 「でも色がちがう」
- 「色がちがうと、どう使い分けるの？」
- 「……同じかも」
みたいに、最後は子ども自身の言葉で確かめられるとよさそうです。
3つのうち1つでも詰まったら、買う理由を見直す
この3つのうち、どれか1つでも答えに詰まるときは、すぐに「ダメ」と決めるというより、買う理由が弱いサインとして見ています。
- 使う場面がぼんやりしている
- 使う回数が想像できない
- 代わりがあるのに欲しくなっている
こういうときは、安さが判断を押しているだけかもしれません。
子どもの買い物では、毎回きれいに答えられるとは限りません。 長女のようにお小遣いの記録をつけていても、あとから見返すと「安かったから買ったもの」に出番の少ないものが混じることがあります。 そのときは、失敗を責めるより「何を見落としたか」を一緒に振り返るほうが大切です。
でも、その迷い自体が大事なのだと思います。 安さで勢いよく決める前に、言葉にしてみることが、次の買い物につながるからです。
親が一緒にやるなら、短い問いでいい
子どもにチェック項目を覚えさせるとき、長い説明は向きません。 わが家なら、まずは短い言い方で十分です。
- 「いつ使う？」
- 「何回くらい使う？」
- 「似たもの、あるかな」
この3つだけでも、買う前の頭の使い方が少し変わります。
親が毎回くどく説明するより、短い問いを繰り返すほうが続けやすい。 それに、親自身も完璧ではありません。私も、安さにつられて「まあいいか」と流してしまうことがあります。都内で暮らしていると、スーパーやコンビニ、駅前のお店で小さな買い物の機会が多く、つい「このくらいなら」と手が伸びることもあります。大人のほうが、むしろ気をつけないといけない場面は多いのかもしれません。
だからこそ、子どもにだけ厳しくしすぎず、家庭の中で一緒に確認する型として持っておくのがよさそうです。 妻もお金の教育そのものには賛成してくれていますが、細かい部分まで前に出て関わるというより、まずは私が考えて、家の中で自然に続ける形のほうが合っていると感じています。
今日からなら、1回だけ聞いてみればいい
いきなり家庭ルールを作り込まなくても、できることはあります。 次の買い物で、1回だけこの順番で聞いてみるだけでも十分です。
1. いつ使う？
2. 何回くらい使う？
3. 似たもの、ある？
長女のように、すでにお小遣いの記録をつけている子なら、あとから振り返るときにもこの3項目は役に立ちます。 「安かったから買った」で終わらせず、何を見落としたのかを小さく言葉にしておく。
それだけで、同じ失敗の再発は少し減るかもしれません。
私自身、子どもの買い物を見ながら、正解を一つに決めたいわけではないんだよな、と思うことがあります。 ただ、安さに引っぱられすぎない見方を、家庭の中で少しずつ育てたい。 そのためのチェック項目として、この3つは使いやすいと感じています。
子どもの年齢に合わせて、問いかけ方を少し変える
なお、この3項目は、年齢によって聞き方を少し変えると使いやすくなります。
たとえば9歳の長女なら、「どこで使う？」「何回くらい使う？」のように、ある程度言葉で考えさせる問いが合っています。 一方で5歳の次女には、まだ「買う・買わない」を自分で判断させるというより、親が言葉にして見せるほうが自然です。
たとえば買い物の場面で、
- 「これは家で使うものだね」
- 「おうちに似たおもちゃがあるかな」
- 「今日は見るだけにしようか」
といった言い方なら、幼稚園児にも無理がありません。 園で子ども本人がお金を使って買い物をするような場面ではなく、あくまで家庭での買い物の話として考えると、年齢に合った声かけがしやすくなります。
お年玉やお小遣いのような、少し先の楽しみを考える場面でも、この3項目は役立ちます。 「今すぐ買うか」「もう少し待つか」を考えるだけでも、子どもにとっては十分な練習です。
親としては、最初からうまくいかなくても大丈夫だと思っています。 むしろ、買ってから「やっぱり違ったね」と気づくことも含めて、少しずつ学んでいけばいい。 安いものほど勢いで買いやすいからこそ、短い確認をはさむ。 その積み重ねが、子どものお金の感覚を育てていくのだと思います。
